作者：張菁砡

獎學金：公費留學考試

專業領域：政研所移民政策暨管理博士

       政大公行系畢業後考上高普考，在服務公職一段時間後，我自費赴英國攻讀碩士。迎新時，老師問大家為何到英國求學，我說：just want to take a career break. 老師回我：that is a luxury holiday!

       是的！抱著只想出國走走的心態結果，除了SPSS統計讓我意外成了該系第三名外，其他科目成績普普，甚至論文低分通過。

       即使我英文程度中高級，在課堂中卻幾乎無法聽懂及參與課堂討論，社交活動只能陪笑臉，甚至害怕與同學交談。這種窘態就在快畢業時才有所改善，且花光數年積蓄，卻學習成效不佳，心裡有說不出的遺憾。後來因推動公務雙語化工作，促使我報考教育部公費留學考試，順利錄取再度海外求學。這一次我身心整備決心雪恥，特別自費到英國攻讀一年碩士，緊接著於2017年開始英國母校York大學博士研究。

       第二次攻讀碩士選擇在多元友善的英國南部城市Brighton。雖然出國前IELTS成績停留在6.5分，但先前留英經驗使我能快速融入求學環境。在閱讀期刊時最常發生的問題是：這些單字明明都認識，但為什麼放在一起卻看不懂？這時充份利用學校提供的免費語言課程及周邊學習資源；例如：我在校內語言中心找到一名英國博三生進行每週語言交換，協助我解答不少學術文法疑義及介紹英國文化；也利用空閒多參加社交活動，創造與不同領域人士聊天的機會等。由於Sussex大學國際學生眾多，校風活潑，讓我同時也克服了第一次出國時的害羞及怕錯不敢開口的心態，不論課堂或課外溝通，皆有良好互動，一旦聽力有進步，上課自然輕鬆。

       英式教學強調自主學習，常使習慣填鴨式教育的臺灣學生抱怨，自修時間很多、老師都沒有教什麼。其實，所謂自主學習，著重在設定自己的學習目標（例如挑選研究議題及適合資料），尋找適合的研究方法（量化或質化、自行或小組研究），並學習管理研究進度以掌控時間完成作業。為加強學習效果，課前至少閱讀二篇以上文章，自己先就贊成或反對作者主張進行推論；討論時可選擇先發言，以彌補後續討論時可能因聽力不佳無法跟上，而長期沈默總是造成沒有參與感。這種培養獨立思考的思判能力，也需要展現在撰寫報告及論文上，透過參閱各種不同資源來佐證論述。

       開學後就應積極主動尋找與自己未來研究議題的指導教授，而非被動地接受系上安排。幸運地，我在碩、博士論文研究時，找到兩位分別畢業於牛津及劍橋大學的教授，提供海闊天空無限制的指導，能夠盡其在我而不失去方向，使我了解到求學應有的態度是：問別人之前要試著自己先找答案。老師的異議，啟發思考並引導正確的方向，但不會為你決定想法或提供答案，而這樣的學養非常有助於提升個人獨立思考及解決問題的能力，也是海外求學最大的收獲之一。