作者：黃薏璇
獎學金：107年教育部公費留學考試—教育學群
現職：國立清華大學教育與學習科技學系助理教授

布里斯托(Bristol)是一座氣候宜人且充滿藝術氣息的城市，最廣為人知的或許是街頭藝術家Banksy的多幅作品，以及每年夏天熱鬧舉行的國際熱氣球節。母校布里斯托大學(University of Bristol)是歷史悠久的紅磚大學之一，由於我的研究係以高等教育國際化政策為主軸，而布里斯托大學教育學院設有高等教育轉型研究中心(Centre for Higher Education Transformations, CHET)，高等教育研究資源豐沛，因此便選擇了該校進行博士進修。各校的申請途徑略有不同，以布里斯托大學教育學院而言，一般會先聯繫潛在的指導教授，雙方有共識後再於系統遞件申請。

猶記得2020年秋季剛抵達英國時，便遇上疫情升溫，因此抵達後大部分課程以線上授課為主，鮮少有實體上課、與指導教授面對面討論的機會，一直到隔年夏天才逐漸恢復正常。這是一種非常態的經驗，人與人之間的距離感、對疫情的擔憂，或多或少製造了一些阻礙。比如錯過了第一年與其他博士生實體互動的機會，下課後的野餐與咖啡交流，在疫情下成了一種奢侈。

意識到自己身處這樣特殊的情境，我時刻提醒自己：在一切恢復正常後，要保持主動交流的動機，而非依循疫情下養成的慣性選擇線上交流。因此，我爭取到前往國際教育領域頂尖的美國波士頓學院(Boston College)分享學術成果的機會，也盡可能參與校內外及其他實體舉辦的學術研討會。在發表的過程中也獲得了領域專家學者的建設性回饋，並於後續順利地將文章發表於國際學術期刊，獲得參與英國高等教育政策研究團隊的機會。針對學術發表交流，除了教育部的資源，英國大學也經常提供會議差旅補助及學術期刊公開取用的刊登費，可多加善用資源。
 

值得一提的是，英國的學術訓練相當重視博士論文的淬煉與品質，以我的指導教授而言，亦希望我能把絕大多數精力放在博士論文上。然而，在東亞的學術生態中，如果能把握博士在學期間累積學術成果並與他國學者交流，或許會讓自己在畢業後求職時多些選擇與機會，這層學術文化差異實宜留意。

總結而言，疫情下的留學經驗或許並非最理想的狀態，但我時常提醒自己善用能動性來創造更多機遇，以及能夠帶回臺灣的知識、思考與經驗。回想這幾年，留在記憶裡的不只是學術上的收穫以及人與人的互動，更多時候浮現的是一些具體而瑣碎的片段：英國街道的晚霞、午後公園裡的陽光、初見城市雪景與低緯度極光的悸動、夏季綻放的英倫玫瑰花香、聖誕市集裡熱紅酒的滋味，還有各大超市那些聽了好幾年的提示音……。這些畫面與聲響，當下或許平凡得不值一提，卻在回臺後時常想起。除了埋頭學習與研究，也很值得用心去體驗留學生活的一切，那些美好事物或許寫不進履歷，卻會長存於記憶，成為一輩子的養分。